چکیده

طرح حاضر با هدف طراحی، ارزیابی و اجرای دور? آموزش پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر برای  دانش آموزان مقطع متوسطه انجام یافته است. جهت طراحی دوره، نظریات  سوء مصرف، پیشگیری و منابع مرتبط مورد بررسی قرار گرفت و با توجه به موارد مشترک و متفاوت  نظریات و دوره های پیشین و اعمال نظر متخصصین، دور? مذکور طراحی و تدوین شد و مورد تأیید 5 نفر از روان شناسان قرار گرفت. نگرش سنج دانش آموزان به مواد مخدر، پس از بررسی مبانی نظری مرتبط و ابزارهای پیشین به صورت مقدماتی طراحی گردید. روایی محتوایی آزمون با استفاده ازضریب توافق داوران (28 نفر از اساتید روان شناسی و مشاوره و عموماً با تجرب? کار بالینی با معتادان) مورد تأیید قرار گرفت. پایایی آزمون مذکور، با اجرای مقدماتی (Pilot) بر روی 30 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه در سال سوم دبیرستان، با استفاده ازآلفای کرنباخ محاسبه شده و ضریب بدست آمده 733/0 می باشد. جهت اجرای دوره، 2 گروه از دانش آموزان مقطع دبیرستان در پای? سوم انتخاب شدند. با استفاده از طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون، پس آزمون با گروه گواه پس از اجرای پیش آزمون بر روی  گروه ها (نگرش سنج محقق ساخته)، دور? آموزشی طی 4 جلسه برای گروه آزمایشی برگزار گردید. در نهایت، داده ها با استفاده از نرم افزار آماری Spss . 12 و با استفاده از آزمون های t مستقل وتحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت. تفاوت معنی دار در نگرش به سوء مصرف مواد مخدر در گروه آزمایشی گواه از اثر بخشی دوره در ایجاد نگرش منفی به سوء مصرف مواد مخدر داشته است و از این رو دور? مذکور می تواند در سطح وسیع تر برای پیشگیری اولیه کاربرد داشته باشد.

  مقدمه

سوء مصرف مواد مخدر، امروزه پا را از مرز اختلالات  فردی و روان  شناختی فراتر نهاده و به یک معضل اجتماعی تبدیل شده است. شیوع روز افزون، درگیری اقشار مختلف اجتماعی در مصرف، تنوع گسترده و کاهش سن ابتلا، دانشمندان و برنامه ریزان را بر آن داشته تا نسبت به حل آن چاره جویی نمایند.

کاهش عرضه و کاهش تقاضا، همواره و از دیر باز دو سیاست عمده در حل مسأله مواد مخدر بوده است. به رغم تلاش های قابل ستایش در کاهش عرضه، تقاضای مصرف روز به روز افزایش یافته و قربانیان بیشتری را به کام خود فرو می برد. از این رو روانشناسان، جامعه شناسان، متخصصان تعلیم و تربیت و … اهتمام خود را صرف کاهش و کنترل تقاضا  نموده اند.

طرح نظریات متعدد در تعلیل گرایش ها و پیشگیری شاهدی براین مدعا ست. و باز نیز برغم تمامی تلاش های ارزشمند صاحبان اندیشه، این مسأله به قوت خود باقی است.

سود سرشار نامشروع تجارت مواد مخدر، جذابیت های آنی فیزیولوژیکی و روانی مصرف مواد، هزینه های سرسام آور درمان و توانبخشی معتادان، دانشمندان روان شناس را برآن داشته که این بار، مشکل را پیش از پدیدآیی حل نمایند.

دو ده? اخیر انقلابی  در پیشگیری از مصرف مواد بوده است. طراحی نظریات و برنامه های متعدد برای پیشگیری اولیه در کشورهای مختلف و برای اقشار گوناگون جامعه، دستاورد این کوشش ها بوده است.

رویکردهای القای ترس، هنجاری ، آموزش مهارت های زندگی، آموزش مقاومت اجتماعی …  و برنامه های آموزشی منتج از آنها، همه و همه در پژوهش های بسیاری چه در کوتاه مدت و چه در دراز مدت مورد ارزیابی قرار گرفته است. مطالعات نشان داده اند  که به رغم سودمندی قابل توجه برخی از برنامه ها، راه درازی تا دستیابی به نظریه یا نظریات منسجم و برنامه های قابل اعتماد آموزشی باقی است.

بررسی آسیب شناسان? برنامه های آموزشی در حوزه پیشگیری، فعالیت بسیارمهمی  در بهبود برنامه های آموزشی است. شاید بتوان تنگ نظری در لحاظ نمودن عوامل متعدد دخیل در برخی از رویکردهای نظری و به تبع آن در برنامه های آموزشی را اساس این ضعف ها دانست.

هدف پژوهش حاضر، طراحی و تدوین دور? آموزش پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر برای دانش آموزان مقطع متوسط به عنوان یکی از آسیب پذیرترین اقشار در ابتلا بوده است.

جهت انجام طرح  حاضر، ابتدا تمامی نظریات سوء مصرف و پیشگیری-  یا دست کم مهمترین آنها-  مورد بررسی و تحلیل قرار  گرفت. نقط? عطف هر نظریه و اصول اساسی در هرکدام استخراج شده. موارد مذکور همراه با تجرب? پژوهشگر، به صورت منسجم برای اجرا تدوین گردید. بدین ترتیب مجموع? به دست آمده مجموعه ای است از تلفیق تئوری های  متعدد که از موارد مشترک و متفاوت نظریات مختلف و تجرب? پژوهشگر غنی شده و مورد تأیید 5 تن از روانشناسان قرار گرفته است. جهت اجرا با استفاده از طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون، پس آزمون با گروه گواه، 2 گروه از دانش آموزان مقطع متوسطه (درهر گروه 30 نفر و در مجموع 60 نفر) انتخاب شدند. ابزار سنجش نگرش به سوء مصرف، محقق ساخته بوده و پس از بررسی ادبیات تحقیق و سنجه های مختلف در موضوع نسبت به تهیه و تدوین آن اقدام شده است. جهت بررسی روایی آزمون ازضریب توافق 28 تن از داوران (اساتید محترم دانشگاه در رشته های روان شناسی و مشاوره) و جهت بررسی پایایی آن از ضریب آلفای کرنباخ استفاده شده است. نتایج نشان دار که ابزار مذکور دارایی روایی و پایایی قابل قبول        می باشد. دور? آموزشی طی 4 جلسه برای گروه آزمایشی، برگزار شده و طبق طرح، پیش آزمون و پس آزمون برروی گروههای آزمایشی و گواه اجرا  گردید. در نهایت نتایج با استفاده از آزمون های آماری t مستقل و تحلیل کو واریانس مورد تحلیل قرارگرفت. نتایج نشانگر اثر بخشی دوره در تغییر نگرش و دانش آموزان مقطع متوسطه به سوء مصرف مواد مخدر بوده و با بسیاری از پژوهش های مشابه همسو می باشد. از دور? مذکور     می توان به طور وسیع تر برای تغییر نگرش دانش آموزان مقطع متوسط? سراسر کشور به سوء مصرف مواد، سود جست.

عنوان                                                                                           صفحه

فهرست مطالب

چکیده ……………………………………………………………………………………………………….. 1

مقدمه…………………………………………………………………………………………………………. 2

فصل اول: طرح کلی تحقیق

بیان مسئله…………………………………………………………………………………………………….. 5

ضرورت …………………………………………………………………………………………………… 11

اهداف تحقیق …………………………………………………………………………………………….. 12

سؤالات و فرضیات ……………………………………………………………………………………… 12

تعاریف نظری اصطلاحات……………………………………………………………………………… 13

تعاریف عملیاتی اصطلاحات…………………………………………………………………………… 18

فصل دوم: مبانی نظری و پیشین? پژوهش ها

پیشگیری از مصرف مواد مخدر ……………………………………………………………………….. 20

رویکرد ها و نظریه های پیشگیری ……………………………………………………………………. 24

نگرش مثبت به مواد مخدر ……………………………………………………………………………… 36

نظریات سوء مصرف مواد مخدر ……………………………………………………………………… 50

رویکرد مهارت های زندگی …………………………………………………………………………… 53

رویکرد مهارت های زندگی …………………………………………………………………………… 66

برنامه های آموزش پیشگری در مدارس جهان ……………………………………………………… 79

انگلستان ……………………………………………………………………………………………………. 80

آمریکا ……………………………………………………………………………………………………… 85

کویت ……………………………………………………………………………………………………… 93

ایران ………………………………………………………………………………………………………… 95

دور? پیشنهادی آموزش فرد- مدار پیشگری از سوء مصرف مواد مخدر ……………………… 125

فصل سوم: روش شناسی

روش تحقیق……………………………………………………………………………………………… 134

جامع? آماری ……………………………………………………………………………………………. 135

شیو? انجام طرح…………………………………………………………………………………………. 135

ابزار اندازه گیری ………………………………………………………………………………………. 136

شیو? تجزیه و تحلیل اطلاعات ………………………………………………………………………. 138

فصل جهارم: نتایج

نتایج بدست آمده از تجزیه و تحلیل اطلاعات ……………………………………………………. 141

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری ……………………………………………………………………………………. 146

محدودیت ها ……………………………………………………………………………………………. 159

پیشنهاد ها ……………………………………………………………………………………………….. 160

منابع  ……………………………………………………………………………………………………… 167

فهرست جداول

فصل اول

جدول 1- 1: ملاک های DSM- IV برای مسمومیت با مواد…………………………………….. 15

جدول 1- 2: ملاک های DSM- IV برای ترک مواد…………………………………………….. 16

جدول 1- 3: ملاک های تشخیص DSM- IV برای وابستگی به مواد………………………….. 16

جدول 1- 4: ملاک های تشخیص DSM- IV برای سوء مصرف مواد………………………… 17

فصل دوم

جدول 2- 1: خلاصه ای از برنامه های آموزشی مدارس …………………………………………. 35

جدول 2- 2: دسته بندی نظریات با توجه به خود، دیگران، جامعه و طبیعت ………………….. 46

جدول 2- 3: نقط? تمرکز رشته ای نظریه ها…………………………………………………………. 47

جدول 2- 4:حدود نظریات با توجه به خلاص? عنوان، متغیرهای کلیدی، ماد? موردتأکید و    ویژگی های جمعیت شناختی…………………………………………………………………………………………………….. 48

جدول 2- 5: عوامل خطر در سوء مصرف مواد……………………………………………………… 69

جدول 2- 6: عوامل محافظت کننده و عوامل خطر برای شروع مصرف داروهای غیر مجاز در بین نوجوانان 70

جدول 2- 7: رئوس محتوای برنام? پیشگیری از اعتیاد در کتاب تغذیه و بهداشت……………. 85

جدول 2- 8: در زمین? آموزش پیشگیری از اعتیاد…………………………………………………… 88

جدول 2- 9: معرفی دارو و هشدارهای آن ………………………………………………………….. 89

جدول 2- 10: روش های تدریس درزمین? آموزش پیشگیری ازاعتیاددرکشورهای موردمطالعه. 124

جدول 2- 11: تقسیم بندی ابعاد عوامل غیر قابل کنترل (فردی و اجتماعی)………………….. 126

جدول 2- 12: تقسیم بندی ابعاد عوامل قابل کنترل (فردی و اجتماعی)………………………. 126

جدول 2- 13: عوامل غیر قابل کنترل (فردی و اجتماعی) ………………………………………. 127

جدول 2- 14: عوامل قابل کنترل (فردی و اجتماعی) ……………………………………………. 128

جدول 2- 15: عوامل قابل کنترل (فردی و اجتماعی) در مجموع نظریات پیشین……………. 129

جدول2- 16: تقسیم بندی ابعاد وسطوح مداخلات در پیشگیری از سوءمصرف مواد مخدر. 129

جدول2- 17: دور? آموزشی فرد- مدار پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر (با تأکید بر عوامل قابل کنترل اجتماعی) 130

جدول2- 18: دور? آموزشی فرد- مدار پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر (با تأکید بر عوامل قابل کنترل فردی و اجتماعی)…………………………………………………………………………………………………. 131

جدول2- 19: امتیاز دور? آموزش فرد- مدار پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر مبتنی بر عوامل قابل کنترل فردی و اجتماعی …………………………………………………………………………………………………. 132

فصل سوم

جدول 3- 1: دیاگرام طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل غیرتصافی……………. 134

جدول 3- 2: نمونه سؤالات آزمون …………………………………………………………………. 136

جدول 3- 3: خلاص? محاسب? t تک متغیری برای بررسی روایی ابزار………………………… 137

فصل چهارم 

جداول 4- 1: خلاص? اطلاعات توصیفی بدست آمده از تحلیل داده ها  …………………….. 141

جدول 4- 2: آماره های پیش آزمون و پس آزمون گروه های گواه و آزمایش…………….. 142

جدول 4- 3: آزمون برای واریانس ها ……………………………………………………………… 142

جدول 4- 4: آزمون برای میانگین ها………………………………………………………………… 142

جدول 4- 5: آزمونt  مستقل برای مقایس? اختلاف میانگین های پیش آزمون و پس آزمون     گروه های گواه آزمایشی…………………………………………………………………………………………………………….. 143

جدول 4- 6: خلاص? نتایج تحلیل کوواریانس ……………………………………………………. 144

فهرست شکل ها

شکل 2- 1: الگوی کلی شروع مصرف ……………………………………………………………… 71

شکل 2- 2: رابط? عوامل مؤثر در سوء مصرف مواد مخدر ………………………………………. 81

شکل 2- 3: مثالی از رسم نقش? پنداره ها برای الکل …………………………………………….. 113

شکل 2- 4: مثالی از رسم نقش? مفهوم ها برای سیگاز گشیدن …………………………………. 114

فهرست پیوست ها

پیوست الف. نگرش سنج سوء مصرف مواد مخدر ………………………………………………. 161

پیوست ب. دور? آموزشی فرد – مدار پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر به تفکیک جلسات آموزشی 163

منابع:

- آذری نواز، خیراله و آزاد حسین، (بهار 1383).  بررسی آموزش نقش فیلم مستند و کاریکاتور با محتوای ضد اعتیاد در نگرش دانش آموزان دختر و پسر دبیرستانی منطق? 7 تهران، نسبت به اعتیاد و مقایس? آنها، محل نشر: تهران ، فصلنام? اعتیاد پژوهی (علمی – پژوهشی)، سال دوم، شمار? 6?

- اباد نیسکی هوارد، ترجم? محمد علی زکریایی و همکاران، (1384). مواد مخدر، نگاهی اجمالی (فصل دهم، پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر)، محل نشر: تهران، انتشارات جامعه و فرهنگ ریاست جمهوری ستاد مبارزه با مواد مخدر، صفحات 291 الی 308 .

-  باقری منصور و بهرامی احسان هادی، (تابستان 1382).  نقش آموزش مهارت های زندگی، بر دانش و نگرش نسبت به مواد مخدر و عزت نفس دانش آموزان، محل نشر: تهران، فصلنام? اعتیاد پژوهی (علمی – پژوهشی)، سال اول، شمار? 2?

- جمالی اختر و قربانی مجید، (پاییز 1383). بررسیزمینه های آموزش پیشگیری از اعتیاد ودر مدارس کل کشور،محل نشر: تهران، فصلنام? اعتیاد پژوهی (علمی – پژوهشی)، سال دوم، شمار? 8 .

- دلاور علی، (1383).  مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی، محل نشر: تهران، (چاپ سوم از ویرایش جدید) انتشارات رشد.

- دلاور علی، علیزاده ابراهیم و رضایی علی محمد، (1384).  ساخت و استاندارد سازی آموزش نگرش سنج به مواد مخدر و تعیین رابط? میان مؤلفه های فردی و خانوادگی با آن برای دانش آموزان مقطع متوسط? شهر تهران، محل نشر: تهران، فصلنام? تعلیم و تربیت، شمار? 79?

-  دفتر پیشگیری، (1384).  مدرس? مروج سلامت (راهنمای دبیران رابط)، محل نشر: تهران، معاونت تربیت بدنی و تندرستی وزارت آموزش و پرورش.

-  دفتر پیشگیری، (1384).  مدرس? مروج سلامت (راهنمای دبیر)، محل نشر: تهران، معاونت تربیت بدنی و تندرستی وزارت آموزش و پرورش.

- دفتر پیشگیری، (1384). مدرس? مروج سلامت (خود آموز پیشگیری ویژ? دانش آموزان سال دوم متوسطه)، محل نشر: تهران، معاونت تربیت بدنی و تندرستی وزارت آموزش و پرورش.

- سازمان جهانی بهداشت،(1379).  برنام? آموزش مهارت های زندگی واحد بهداشت و روان و پیشگیری از سوء مصرف مواد (ربابه نوری قاسم آبادی و پروانه محمد خانی،مترجمین، محل نشر: تهران، معاونت امور فرهنگی و پیشگیری سازمان بهزیستی کشور (تاریخ انتشار اثر به زبان اصلی، 1979).

- شریفی حسن پاشا و  شریفی نسترن، (1380). روش های تحقیق در علوم رفتاری، (چاپ دوم)، محل نشر: تهران، انتشارات سخن.

- کلانتز و هارتل، (2002). پیشگیری از سوء مصرف مواد مخدر در نوجوانان، یافته های جاری و جهت گیری های آتی، (مسعود محمدی و همکاران، مترجم)، فصل 12، بوتوین گیلبرت جی. (مجید قربانی، مترجم)، چاپ نشده.

- لیتری ون. جی، سیرز مولیه، پیرسون هلن و انشتاین، (1984).  نظریه های سوء مصرف مواد، (چاپ اول)، محل نشر: تهران، انتشارات جامعه و فرهنگ ستاد مبارزه با مواد مخدر ریاست جمهوری، (تاریخ نشر اثر به زبان اصلی، 1980).

دانلود فایل

چکیده

یکی از مطالعات اساسی برای برنامه‌ریزی وتوسعه، شناخت ویژگی‌های طبیعی مناطق و آگاهی از توان‌ها و استعدادهای بالقوه آن است در این راستا مطالعه‌ی ژئومورفولوژی به عنوان علمی که به بررسی اشکال وعوارض سطح زمین از نقطه نظر ماهیت، نوع مواد وفرآیندهای مؤثر در تحول ‌آنها می‌پردازد؛ نقش زیربنایی در برنامه‌های توسعه ایفا می‌نماید. در این پایان‌نامه منطقه‌ی کهک واقع در قسمت جنوبی استان قم مورد بررسی قرار گرفته است.

هدف اصلی تحقیق شناخت قابلیت‌ها و محدودیت‌ها می‌باشد به لحاظ قابلیت می‌توان به ذخیره‌سازی آب‌های زیرزمینی و سطحی، امکان توسعه‌ی آب و خاک مناسب، قابلیت برای ایجاد و توسعه‌ی شهرک‌ها و روستا شهرهای جدید در زمین‌های مناسب، و توسعه‌ی صنعت توریسم را نام برد. محدودیت‌هایی نظیر سیل‌خیز‌بودن منطقه و ‌آسیب‌پذیری ناشی از سیلاب در بیشتر نقاط، وجود حرکت‌های دامنه‌ای به لحاظ دارابودن شیب زیاد و سازندهای متنوع در بسیاری از روستاها و زمین‌های زراعی آنها وفرسایش شدید به دلیل وجود سازندهای حساس به فرسایش نیز وجود دارد. از آنجا که کهک در روند توسعه قرار دارد، لازم است به شرایط، توان‌ها و محدودیت‌های محیط طبیعی توجه بیشتری معطوف گردد که با شناخت آن‌ها، توسعه‌ی شهری، روستایی، انسانی، کشاورزی و صنعتی و معدنی و … در جهت یک توسعه‌ی بدون تخریب حرکت کنند.

فهرست عناوین

فصل اول- کلیات تحقیق ………………………………………………………………….. 1

1-1 موقعیت منطقه ی مورد مطالعه…………………………………………… 2

1-2 بیان مسئله و ضرورت اجرای طرح ………………………………………………. 4

1-3 پیشینه تحقیق …………………………………………………………………………….. 5

1-4 اهداف تحقیق ………………………………………………………………… 8

1-5 سئولات تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………… 9

1-6 فرضیات تحقیق …………………………………………………………………………………………………………………… 9

1-7 روش تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………… 9

1-8 تجزیه و تحلیل اطلاعات ……………………………………………………………………………………………………. 10

1-9 محدودیت ها و مشکلات تحقیق ………………………………………………………………………………………. 11

فصل دوم- زمین شناسی منطقه …………………………………………………………………… 12

2-1 زمین شناسی منطقه …………………………………………………………………………………………………………. 13

2-2 رسوب شناسی منطقه ……………………………………………………………………………………………………….. 14

2-2-1 ائوسن …………………………………………………………………………………………………………………………….. 14

2-2-2 اولیگوسن………………………………………………………………………………………………………………………… 15

2-2-3 رسوبات دوران چهارم ……………………………………………………………………………………………………. 15

2-3 داده های تکتونیکی …………………………………………………………………………………………………………… 16

2-3-1 گسل ها …………………………………………………………………………………………………………………………. 17

2-3-1-1 گسل بیدهند ……………………………………………………………………………………………………………. 18

2-3-1-2 دیگر گسل ها ……………………………………………………………………………………………………………. 19

2-4 داده های ساختمانی ………………………………………………………………………………………………………….. 20

2-4-1 چین خوردگی ………………………………………………………………………………………………………………. 20

2-5 لیتولو‍ژی …………………………………………………………………………………………………………………………….. 22

2-5-1 ائوسن …………………………………………………………………………………………………………………………….. 22

2-5-2 اولیگوسن ………………………………………………………………………………………………………………………. 24

2-5-3 اولیگوسن- میوسن ……………………………………………………………………………………………………….. 24

2-5-4 میوسن …………………………………………………………………………………………………………………………… 25

2-5-5 پلیوسن- کواترنری ………………………………………………………………………………………………………… 25

فصل سوم- اقلیم شناسی منطقه ………………………………………………………………….. 26

3-1 ویژگی های آب و هوایی منطقه………………………………………………………………………………………… 27

3-2 دما ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 29

3-3 بارندگی ………………………………………………………………………………………………………………………………. 31

3-4 رطوبت نسبی ……………………………………………………………………………………………………………………… 34

3-5 یخبندان ……………………………………………………………………………………………………………………………… 35

3-6 طبقه بندی اقلیمی منطقه ………………………………………………………………………………………………… 36

فصل چهارم- مصداق های توسعه ………………………………………………………………… 38

4-1 مفهوم توسعه ……………………………………………………………………………………………………………………… 39

4-2 توسعه، جمعیت و نیازهای انسانی…………………………………………………………………………………….. 40

4-3 جمعیت و منابع …………………………………………………………………………………………………………………. 41

4-4 توسعه ی روستایی …………………………………………………………………………………………………………….. 43

4-5 توسعه ی کشاورزی …………………………………………………………………………………………………………… 44

4-5-1 راهبردها و سیاست های توسعه کشاورزی …………………………………………………………………. 45

4-5-2 استفاده از زمین …………………………………………………………………………………………………………….. 46

4-5-3 استفاده از آب ……………………………………………………………………………………………………………….. 47

4-6 توسعه ی صنعتی ………………………………………………………………………………………………………………. 49

4-6-1 مهمترین قابلیت ها و محدودیتهای توسعه ی صنعتی ………………………………………………. 49

4-6-2 راهبردهای توسعه ی صنعتی و معدنی ………………………………………………………………………. 50

4-6-3 استفاده از معادن 51

4-6-3-1 قابلیت ها و محدودیت های بخش معدن 55

4-7 توسعه ی شهری 55

4-7-1 اهداف طرح های توسعه ی شهری 56

4-8 توسعه و برنامه ریزی ژئومورفولوژیک 56

4-9 توسعه و ژئومورفولوژی کاربردی 58

فصل پنجم- اشکال و فرایندهای ژئومورفولوژیک موثر بر توسعه ی کهک61

مقدمه 62

5-1 براساس آبراهه ها و انواع شبکه های زهکشی 62

5-2 آبهای زیرزمینی 70

5-3 براساس مخروط های آبرفتی 72

5-3-1 مخروط افکنه های فعال 73

5-3-2 مخروط افکنه های غیر فعال 74

5-3-3 پادگانه های کهن یا trl74

5-3-3-1 پادگانه های کهن از نظر پوشش گیاهی 74

5-4 براساس سطوح هموار (دشت سر) 75

5-4-1 دشت سر لخت 77

5-4-2 دشت سر انتهایی شبکه آب (دشت سر آپانداژ) 79

5-5 براساس سطوح شیب دار 80

5-5-1 تیپ کوهستان با توده ی سنگی 83

5-5-2 تیپ کوهستان با بیرون زدگی 85

5-5-3 تیپ کوهستان با گیلویی 86

5-6 حرکات دامنه ای 90

5-7 براساس سازندهای سطحی 94

5-8 فرسایش خاک 100

5-9 کاربری اراضی 102

فصل ششم- ارزیابی و نتیجه گیری 103

6-1 پاسخ به سوالات تحقیق 104

6-1-1 سوال اول تحقیق 104

6-1-2 سوال دوم تحقیق111

منابع و مآخذ

 1-   احمدی، حسن ، ژئومورفولوژی کاربردی، انتشارات دانشگاه تهران، 1378

2-   ازکیا، مصطفی و غفاری، غلامرضا ، جامعه شناسی توسعه، انتشارات کیهان، 1384

3-  ازکیا مصطفی و غفاری، غلامرضا، توسعه‎ی روستایی با تأکید بر جامعه‎ی روستایی ایران، انتشارات نی ، 1383

4-   امامی، هاشم، شرح نقشه‎ی زمین شناسی چهارگوش قم، انتشارات سازمان زمین شناسی کشور،1370

5-   بحرینی، سیدحسین، فرآیند طراحی شهری، انتشارات دانشگاه تهران، 1377

6-   بخشداری کهک، آمار جمعیت بخش کهک، 1388

7-   بهفروز، فاطمه، فلسفه‎ی روش شناسی تحقیق علمی در جغرافیا، انتشارات دانشگاه تهران، 1378

8-  تودارو، مایکل، توسعه‎ی اقتصادی در جهان سوم، ترجمه‎ی غلامعلی فرجادی جلد 1، انتشارات سازمان برنامه و بودجه، 1368

9-   حافظ نیا، محمدرضا، مقدمه‎ای بر روش تحقیق در علوم انسانی، انتشارات سمت، تهران، 1377

10-  حسین‎زاده، مهدی، قابلیت ژئومورفولوژیکی توسعه‎ی شهری بیرجند، پایان‎نامه‎ی کارشناسی ارشد، دانشگاه تهران، دانشکده‎ی جغرافیا، 1384

11-  خسروی، یونس و اشنویی، امیر، پدیده‎های ژئومورفولوژی و تأثیر آن‎ها در شکل‎گیری و تکامل شهر، مجموعه مقالات جایگاه ژئومورفولوژی در آمایش سرزمین و مدیریت محیط، 1387

12-     درویش‎زاده، علی ، زمین شناسی ایران، انتشارات پیام نور، 1377

13-  دیوید هریسون، جامعه شناسی نوسازی و توسعه، ترجمه‎ی علیرضا کلدی، انتشارات دانشگاه علوم بهزیستی و توان بخشی، 1376

14-     رجائی- عبدالحمید کاربرد ژئومورفولوژی در آمایش سرزمین و مدیریت محیط، انتشارات قومس

15-  رضایی مقدم، محمدحسین و ثقفی، مهدی، کاربرد تکنیکهای جدید برای طبقه‎بندی و تحلیل مخاطرات ژئومورفولوژی در گسترش شهر تبریز، فصلنامه‎ی مدرس علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، دوره ی 9، ش1، 1384

16-  رنجبر، محسن و زیدی، آصف، بررسی نقش ژئومورفولوژی در توان‎های محیطی با استفاده از مدل فازی، مجموعه مقالات جایگاه ژئومورفولوژی در آمایش سرزمین و مدیریت محیط، 1387

17-     روستایی، شهرام و جباری، ایرج، ژئومورفولوژی مناطق شهری، انتشارات سمت، تهران، 1386

18-  رهنمایی، محمدتقی، مجموعه مباحث و روش‎های شهرسازی(جغرافیا)، چاپ اول، انتشارات مرکز مطالعات و تحقیقات شهرسازی و معماری تهران، 1382

19-  زمردیان، محمدجعفر، کاربرد جغرافیای طبیعی در برنامه‎ریزی شهری و روستایی در رشته‎ی جغرافیا، انتشارات دانشگاه پیام نور، تهران، 1374

20-  زمانی پور، اسدالله، ترویج کشاورزی در فرآیند توسعه، انتشارات دانشکده‎ی کشاورزی بیرجند، مشهد، 1373

دانلود فایل

مقدمه‌

به‌ طور کلی‌ ستارگان‌ دارای‌ مراحل‌ مختلف‌ جنینی‌، کودکی‌ و جوانی‌ و پیری‌ هستند.پس‌ از اکتشاف‌ برابری‌ جرم‌ و انرژی‌ توسط‌ انیشتن‌ دانشمندان‌ تشخیص‌ دادند، که‌ کلیه‌ستارگان‌ باید تغییر و تحول‌ یابند. هر ستاره‌ هنگامی‌ که‌ نور، انرژی‌ پخش‌ می‌کند، مقداری‌از ماده‌ خویش‌ را مصرف‌ می‌کند. ستارگان‌ همیشگی‌ نیستند، روزی‌ به‌ دنیا آمده‌اند وروزی‌ هم‌ از دنیا خواهند رفت‌. ستارگان‌ گوی‌های‌ بزرگی‌ از گاز بسیار گرم‌ هستند که‌ به‌واسطه‌ی‌ نورشان‌ می‌درخشند.

در سطح‌ دمای‌ آنها هزاران‌ درجه‌ است‌ و در داخل‌ دمایشان‌ بسیار بیشتر است‌. دراین‌ دماها ماده‌ نمی‌تواند به‌ صورت‌های‌ جامد یا مایع‌ وجود داشته‌ باشد. گازهایی‌ که‌ستارگان‌ را تشکیل‌ می‌دهند بسیار غلیظ‌تر از گازهایی‌ هستند که‌ معمولاً بر سطح‌ زمین‌وجود دارند. چگالی‌ زیاد آنها در نتیجه‌ فشارهای‌ عظیمی‌ است‌ که‌ در درون‌ آنها وجوددارد.

بیان‌ مسئله‌

ما در مکانی‌ بسیار عظیم‌ زندگی‌ می‌کنیم‌ که‌ جهان‌ نام‌ دارد. فقط‌ در پنجاه‌ سال‌ اخیریا همین‌ حدودهاست‌ که‌ ما دریافته‌ایم‌ جهان‌ به‌ راستی‌ چه‌ عظمتی‌ دارد. کاملاً طبیعی‌ است‌که‌ بخواهیم‌ مکانی‌ را که‌ در آن‌ زندگی‌ می‌کنیم‌ بشناسیم‌ و در پنجاه‌ سال‌ گذشته‌ با کمک‌ابزارهایی‌ که‌ خود ساخته‌ایم‌ توانسته‌ایم‌ خانه‌ی‌ بزرگ‌ خود را بهتر بشناسیم‌. اکنون‌ مادارای‌ رادیوتلسکوپ‌، ماهواره‌ کاوشگر، و بسیاری‌ از ابزارهای‌ دیگر هستیم‌ که‌ درباره‌جهان‌ اطلاعاتی‌ به‌ ما داده‌اند، که‌ شاید بیش‌ از حد تصور دانشمندان‌ است‌. اکنون‌ مادرباره‌ی‌ سیاهچاله‌ها، ابر نواخته‌ها و کوتوله‌های‌ سفید اطلاعاتی‌ بدست‌ آورده‌ایم‌.درباره‌ی‌ این‌ که‌ ستاره‌ چگونه‌ زاده‌ شده‌ باشد و چگونه‌ بمیرد حقایق‌ شگفت‌انگیزی‌ کسب‌کرده‌ایم‌. هیچ‌ چیز بیش‌ از این‌ دانسته‌ها، حیرت‌انگیز و جالب‌ نیست‌. می‌دانیم‌ که‌ با چشم‌غیرمسلح‌ در آسمان‌ فقط‌ هزاران‌ ستاره‌ را می‌بینیم‌، ولی‌ با تلسکوپ‌ می‌توانیم‌ میلیاردهاستاره‌ را ببینیم‌. خورشید ما فقط‌ یک‌ ستاره‌ در میان‌ این‌ میلیاردها ستاره‌ است‌. درباره‌ی‌شکل‌ گروه‌ عظیمی‌ از ستارگان‌ که‌ خورشید ما یکی‌ از آنهاست‌ اطلاعاتی‌ به‌ دست‌آورده‌ایم‌ و درباره‌ی‌ گروه‌های‌ دیگری‌ از ستارگان‌ نیز که‌ از کهکشان‌ ما بسیار دورندمطالبی‌ آموخته‌ایم‌.

فهرست‌ مطالب‌

عنوان‌                                                                     صفحه‌

مقدمه‌………………………………………………………………………………………………… 2

بیان‌ مسئله‌…………………………………………………………………………………………. 3

اهداف‌ پژوهش‌……………………………………………………………………………………. 4

اهمیت‌ پژوهش‌……………………………………………………………………………………. 4

سؤال‌ پژوهش‌…………………………………………………………………………………….. 4

تولد ستاره‌…………………………………………………………………………………………. 5

ستاره‌ چیست‌؟……………………………………………………………………………………. 5

ستارگان‌ چقدر از ما دور هستند؟…………………………………………………………. 8

نزدیکترین‌ و دورترین‌ ستاره‌ کدام‌ است‌؟……………………………………………… 10

چرا ستاره‌ می‌درخشد؟………………………………………………………………………. 11

چرا برخی‌ از ستارگان‌ درخشان‌ترند؟………………………………………………….. 12

انواع‌ مختلف‌ ستارگان‌…………………………………………………………………………. 13

ستارگان‌ دیگر……………………………………………………………………………………. 16

دمای‌ ستارگان‌…………………………………………………………………………………… 17

ستارگان‌ اصلی‌………………………………………………………………………………….. 18

ستارگان‌ متغیر………………………………………………………………………………….. 18

دوتاییهای‌ گرفتگی‌………………………………………………………………………………. 19

ستارگان‌ ثابت‌……………………………………………………………………………………. 20

ستارگان‌ موقت‌………………………………………………………………………………….. 20

ستاره‌ نوترونی‌………………………………………………………………………………….. 22

منبع‌ انرژی‌ ستارگان‌………………………………………………………………………….. 22

1- انرژی‌ پتانسیل‌ گرانشی‌………………………………………………………………….. 22

2- انرژی‌ حرارتی‌……………………………………………………………………………… 22

3- انرژی‌ هسته‌ای‌…………………………………………………………………………….. 23

جرم‌ ستارگان‌……………………………………………………………………………………. 23

حرکت‌ ستارگان‌…………………………………………………………………………………. 24

نامگذاری‌ ستارگان‌…………………………………………………………………………….. 25

رنگ‌ ستارگان‌……………………………………………………………………………………. 25

عمر ستارگان‌…………………………………………………………………………………….. 26

رده‌ بندی‌ ستارگان‌…………………………………………………………………………….. 27

سحابی‌ سیاره‌ای‌………………………………………………………………………………… 27

تأثیر نیروی‌ گرانش‌ بر زندگی‌ ستارگان‌………………………………………………… 27

تشکیل‌ کوتوله‌ سفید……………………………………………………………………………. 28

تشکیل‌ سیاهچاله‌………………………………………………………………………………… 29

ستارگان‌ دوتایی‌………………………………………………………………………………… 29

تحول‌ ستارگان‌………………………………………………………………………………….. 30

نسل‌ اول‌ ستارگان‌……………………………………………………………………………… 30

نسل‌ دوم‌ ستارگان‌…………………………………………………………………………….. 31

نسل‌ سوم‌ ستارگان‌……………………………………………………………………………. 31

قدر ظاهری‌……………………………………………………………………………………….. 31

تکامل‌ ستارگان‌………………………………………………………………………………….. 32

مرگ‌ ستارگان‌…………………………………………………………………………………… 33

صور فلکی‌………………………………………………………………………………………… 34

تجزیه‌ و تحلیل‌…………………………………………………………………………………… 36

منابع‌………………………………………………………………………………………………… 40

منابع‌

1- مور، پاتریک‌، ترجمه‌ میر وحید تقوی‌، 1385، ستاره‌شناسی‌ برای‌ نوجوانان‌،تهران‌، سازمان‌ جغرافیایی‌ نیروهای‌ مسلح‌.

2- لئوکوم‌، آرکدی‌، ترجمه‌ دکتر سید خلیل‌ خلیلیان‌، 1386، ستاره‌شناسی‌، تهران‌،فرجام‌.

3- گورویچ‌، ال‌. ای‌ و چرنین‌، ا. دی‌، 1378، اسرار کهکشان‌ ما و ستارگان‌، مشهد،آستان‌ قدس‌ رضوی‌.

4- آیسوف‌، ایزاک‌، 1375، تولّد و مرگ‌ ستارگان‌، تهران‌، فرهنگ‌ اسلامی‌.

5- موسی‌ قزوینی‌، 1383، نجوم‌، ستارگان‌ و صور فلکی‌، قزوین‌، پرک‌.

دانلود فایل

مقدمه:

هر ساله میزان قابل توجهی ازمنابع انسانی واقتصادی جامعه به علت عقب ماندگی ذهنی دانش آموزان در سنین مختلف به هدر می رود. هرچند تلاش های از قبیل توجه به مسائل بهداشتی وتغذیه نوزادان وجلوگیری از حامله شدن مادران در سنین بالا ، ناسازگاریهای خونی ، اختلافات هورمونی … انجام می شودولیکن این مسئله همچنان یکی از مشکلات اساسی هرجامعه ای می باشد .

یکی از مسائلی که درزندگی کودکان عقب مانده ذهنی ممکن است زیاد باشد مسئله شکست بیشتر درزندگی آنها باشد . درواقع شکست یک پیامد منفی است که اگر بطور مکرر رخ بدهد منجر به کاهش انگیزه در افراد شود بخصوص اگر این فرد عقب مانده ذهنی باشد که باعث ارزشیابی نادرست آنها از خود ونادیده گرفتن تواناییهاودر نتیجه احساس ضعف وناتوانی در آنها میگردد.

     عوامل زیادی در موفقیت وشکست دانش آموزان دخالت دارند وطبق تحقیقات  انجام شده یکی از این عوامل نحوه اسناد دادن آنها می باشد بدین معنی که اسناد  نامطلوب منجر به کاهش انگیزش در آنها می شود. تئوری اسناد از تئوریهای شناختی انگیزش است که هدف آن بررسی شیوهایی است که افراد ،رویدادها وحوادث راتعیین کرده وبه دنبال روابط روابط علت  ومعلولی بین آنها هستند. (هاروی ، ویری 1984)

فهرست مطالب

عنوان                                                               صفحه

فصل اول

مقدمه …………………………………………………………………2
بیان مسئله ………………………………………………………………………………..3

فرضیه تحقیق  …………………………………………………………………………….4

تعاریف عملیاتی ……………………………………………………………………………5

فصل دوم: پیشینه تحقیق

سابقه پژوهش ………………………………………………………………………………..8

نظریه هایدر…………………………………………………………………………………..9

جونز ودیویس…………………………………………………………………. ………10

هارولد کلی…………………………………………………………………………….. 11

شیور………………………………………………………………………………….. 12

سه بعدی واینر………………………………………………………………………… 13

خطاها و سوگیری اسناد……………………………………………………………… 14
سوگیری مربوط به جنس…………………………………………………………….. 17

اسنادها درمورد خود………………………………………………………………….. 18

عاملان در برابرناظران………………………………………………………………..19

سبکهای انتسابی………………………………………………………………………. 20

نتسابهای درماندگی انسان………………………………………………………….. 22

اسناد مربوط به بازده…………………………………………………………….  24

اسناد بعد از موفقیت وشکست……………………………………………………   25

اسنادها ورفتار …………………………………………………………………… 27

تعریف استثنایی …………………………………………………………………..28

گروهبندی دانش آموزان استثنایی……………………………………………… 29

تاریخچه عقب ماندگی ذهنی ………………………………………………….. 30

تعریف عقب ماندگی ذهنی …………………………………………………….. 31

رفتار سازشی…………………………………………………………………….35

طبقه بندی کودکان عقب مانده …………………………………………………. 37

گروه آموزش پذیر …………………………………………………………….. 39

تحقیقات داخلی وخارجی………………………………………………………..41

فصل سوم: روش اجرای تحقیق

روش طرح وتحقیق …………………………………………………………… 44

جامعه آماری …………………………………………………………………….44

نمونه آماری………………………………………………………………………44

ابزار تحقیق ………………………………………………………………………45

روش اجرای تحقیق………………………………………………………………45

روش تجزیه وتحلیل …………………………………………………………….46

فصل چهارم : تجزیه وتحلیل اطلاعات

تجزیه وتحلیل اطلاعات ………………………………………………………48

فصل پنجم : بحث ونتیجه گیری

نتیجه گیری ……………………………………………………………………….65

پیشنهادات ………………………………………………………………………….66

محدودیتهاومشکلات ……………………………………………………………..67

منابع

منابع………………………………………………………………………………..69

ضمائم

ضمائم …………………………………………………………………………… 73

منابع وماخذ

1)  بست ، جان ، روشهای تحقیق در علوم تربیتی ورفتاری ، ترجمه : طالقانی – پاشا شریفی ، انتشارات رشد ، چاپ پاییز سال 1371?

2)    کریمی ، یوسف ، روان شناسی اجتماعی انتشارات ارسباران سال 1375?

3)  جی وبیلو کنترلز، روان شناسی اجتماعی در آموزش وپرورش ، ترجمه : کریمی ، یوسف  ، نشر ویرایش  سال 1375?

4)    جان مارشال ریو ، انگیزش وهیجان ترجمه سید محمدی یحیی، نشر ویرایش سال 1376?

5)  دیوید ال ، روزنهان – مارتین ان پی ، سلیگمن ، روان شناسی نابهنجاری آسیب شناسی روانی (2) ترجمه سید محمدی یحیی تهران 1379?

6)    دلاور علی ، احتمالات آمار کاربردی در روان شناسی و علوم تربیتی انتشارات رشد سال 1378?

7)  ریتال اتیکنیون –رچارد اتیکنیون ، ارنست هیلگارد – زمینه روان شناسی جلد دوم ترجمه براهینی محمد تقی وهمکاران انتشارات رشد سال 1375?

8)    میلانی فر بهروز ، روان شناسی کودک ونوجونان استثنایی انتشارات قومس سال 1379?

9)  پیتر کله ، لور ناچان ، روشهاو راهبردها در تعلیم وتربیت کودکان استثنایی مترجم ماهر فرهاد انتشارات قومس سال 1372?

10)  هربرت جی گروسمن

 11)اصطلاح شناسی وطبقه بندی در عقب ماندگان ذهنی ترجمه ماهر فرهاد انتشارات آستان قدس رضوی سال 1368?

12) امیل هالاهان جیمز ام کافمن – کودکان استثنایی ترجمه ماهر فرهاد ، انتشارات رشد سال 1371 .

13)داور منش عباس ، آموزش توانبخشی کودکان معلول ذهنی ، سال 1363?

14) سیف نراقی مریم – عزت الله نادری ، روان شناسی وآموزشی کودکان عقب مانده ذهنی ، انتشارات سمت سال 1379?

15)  هارولد کاپلان – بنجامین سادوک – فرهنگ جامع روان پزشکی وروان شناسی ) ترجمه : نجاریان محمد وهمکاران سال 1373?

دانلود فایل

چکیده

هدف از انجام این تحقیق، فراهم ساختن زمینه های فکری و رویکرد های عملی ونشان دادن موانع و مشکلات تحقق ساماندهی بازار بوده است. روش این تحقیق مبتنی بر الگوی توصیفی- تحلیلی بوده و در قالب مطالعه موردی صورت گرفته است. برای این امر هم مطالعات کتابخانه ای، هم مطالعات میدانی گستردهای مبنای آن قرار گرقته است.

  چهار چوب تحلیلی این تحقیق مبتنی بر بینش سیستمی و رویکرد واگرایانه نسبت به بخش مرکزی ، در مداخله در بازار و ساماندهی آن است.

1-1- سؤال تحقیق

با توجه به ویژگیهای کالبدی – فضایی بافت قدیم بخش مرکزی شهر تویسرکان چگونه می توان  به توانمند سازی، بهبود و پویایی بازار در آن کمک کرد؟

1-2- بیان مسأله

بافت های قدیمی، کماکان سکونتگاه شهروندان بوده و بخش هایی از شهر می باشند که فعال، زنده و پویا باقی مانده و هنوز بخشی از شهروندان در آن زندگی می کنند. امنیت سر پناه در آن بایستی مورد توجه دستگاه های اجرایی و اداره کنندگان کشور باشد چرا که تداوم سکونت در آنها تداوم حیات و زندگی در بافت بوده و مهمترین تضمین برای حفظ آنها قلمداد می شود.    [1]

هسته مرکزی شهر های تاریخی ایران، همان بخش های نخستین شهر ها بوده و مکان جغرافیایی بافت های قدیمی در موارد بسیاری مرکزیت شهری را نیز واجد می باشد. [2]

این گونه مراکز شهری (بازار) در شهر های قدیمی دارای عملکرد های اساسی در منطقه شهری بوده و تضمین ادامه عملکرد آنها، به معنی نگه داری سامان عملکردی شهر می باشد. [3]

تویسرکان یکی از شهر های باستانی ایران است که تحت تأثیر این عوامل آسیب های فراوانی را متحمل شده است. وجود بافت ها و بناهای تاریخی بخصوص در مرکز آن از یک طرف آن را در زمره شهر های باستانی کشور قرار داده و از طرف دیگر با توجه به قدمت زیاد این بافت ها و بنا ها و مقاومت کم آنها آن را در ردیف شهر های باآسیب پذیری بالا قرار داده است. بر همین اساس لزوم ساماندهی شهری، بویژه ساماندهی کالبدی- فضای بخش مرکزی شهر تویسرکان کاملاً احساس می شود، چرا که بخش مرکزی این شهر به دلیل وجود بافت قدیمی ارزشمند و تاثیر گذار در ابعاد گوناگون اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی به بخش حساس شهر تبدیل شده است .

منظور رسیدن به بهترین و مؤثرترین طرح در بهبود وضع راسته بازار تویسرکان می باشد.

1-3-  اهمیت و ضرورت تحقیق:

بازارها، ساختاری متمایز و منحصر به فرد داشته و در عین حال جزئی از پیکره ی شهرند که نمادی از تمدن پیشین بشریت محسوب می شوند. بازارها همچون هسته هایی در داخل و بطن شهر ها قرار گرفته اند که دستخوش شدید ترین تغییرات اجتماعی می باشند و به تبع آن نیازمند تغییرات زیادی در فضای کالبدی خود می باشند، ناکارآمدی بازارها در تطابق با نیازهای نوین مسئله ای است که بیشترین فشار را به بافت وارد می کند، لذا ساماندهی آنها در ابعاد گوناگون به شکل درون گرا بر اساس فرهنگ اصیل شهر ایرانی در این عصر حاضر که در جهت حذف فرهنگ های بومی و یکپارچه کردن آنهاست بسیار ضروری می باشد.

به طور کلی بهره برداری از تمامی توان موجود شهر و بهینه سازی وضعیت موجود به منظور افزایش بهره وری، یکی از دلایل منطقی پرداختن به ساماندهی بازار می باشد.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                          صفحه

فصل اول

1- کلیات تحقیق ……………………………………………………………………………………………………….. 1

چکیده …………………………………………………………………………………………… 1

1-1 سوال تحقیق …………………………………………………………………………………………………….. 1

1-2 بیان مسأله …………………………………………………………………………………………… 2

1-3 اهمیت وضرورت تحقیق ……………………………………………………………………………………. 3

1-4 سابقه‌ی تحقیق …………………………………………………………………………………………………….. 3

1-5 اهداف تحقیق …………………………………………………………………………………… 4

1-6 فرضیه تحقیق ………………………………………………………………………………………… 4

1-7 روش تحقیق ……………………………………………………………………………………. 4

1-8 روش کسب داده‌ها ………………………………………………………………………….. 4

1-9 مبانی نظری تحقیق ……………………………………………………………………….. 4

فصل دوم

2- مبانی نظری…………………………………………………………………………………….. 6

2-1- تعاریف……………………………………………………………………………………… 6

2-2-ارزشها واهمیت بافت تاریخی…………………………………………………… 10

2-3- معرفی بازار……………………………………………………………………………… 12

2-4- مطالعات تاریخی در مورد بازار……………………………………………………… 14

2-4-1-پیدایش بازار………………………………………………………………………… 14

2-4-1-1-شناخت بازار……………………………………………………………… 14

2-4-1-2-پیدایش بازار در سکونت گاههای پیش از تاریخ………………… 14

2-4-1-3-ویژگی های کالبدی ومعماری بازارها…………………………….. 21

2-4-1-3-1- برخی از ویژگی های فضایی وکالبدی بازارها24

2-4-1-3-2-مصالح وفن بنا27

2-5-نقش اجتماعی بازارها29

2-6- چگونگی توزیع فضایی ووجه تسمیه32

2-6-1- ویژگی های فضایی وموقعیت شهری راسته ها وفضاهای گوناگون بازار32

2-6-2- جاذبه وکشش مراکز وراسته های تخصصی33

2-6-3- همجواری فعالیت های سازگار33

2-6-4- امنیت ، نظارت وکنترل 34

2-6-5- عوامل موثر در تجمع بازرگانان35

2-7-معماری بازار ویژگیهای آن37

2-7-1- سقف بازار وعلت وجودآن39

2-8- بازارها در ایران 42

2-9-فضاهای تشکیل دهنده بازارها در ایران43

2-10- انواع بازار43

2-11-بازار هسته ی اصلی شهر44

2-12- مورفولوژی بازار45

2-13- کارکرد بازار45

2-14- مسجد47

2-15- توقفگاهها48

2-16- بررسی انبارها

2-17- عملکرد عناصر کالبدی 49

2-18- عناصر کالبدی ونیاز های شهروندان50

2-19-رابطه فیزیکی عناصر کالبدی با بازار51

2-20- سیر تحول فیزیکی عناصر کالبدی 52

2-20-1- دوره نوجوانی عناصر کالبدی52

2-20-2- دوره بلوغ عناصر کالبدی53

2-20-3- دوره پیری عناصر کالبدی 53

2-21- عوامل جغرافیایی وتوزیع زمان فعالیتهای تجاری54

2-21-1- توزیع زمانی فعالیتهای تجاری در طول شبانه روز 54

2-21-2- توزیع زمانی فعالیتهای تجاری در طول سال55

2-22-ویژگی های عمده بخش مرکزی (بازار)شهرها56

2-23- مفاهیم وتعاریف مراکز خرید58

2-24- تاریخچه وسیر تکاملی خرید58

2-25- جذابیت برای مراجعه کنندگان60

2-26- کیفیات بازار63

فصل سوم

3- نمونه موردی جهان وایران

3-1- سابقه ساماندهی بافتهای تاریخی در مراکز شهری دنیا71

3-1-1-شهر موستار73

3-1-2- ایالات متحده امریکا 73

3-1-3- لس آنجلس 74

3-1-4- ایتالیا77

3-2-نتیجه گیری 79

3-3- سابقه ساماندهی درایران 80

3-3-1- نمونه مورد تبریز80

فصل چهارم

4- بررسی وشناخت شهر 87

4-1- وجه تسمیه 87

4-2- شناخت تاریخچه ، علل پیدایش ، چگونگی توسعه شهر وروند رشد آن88

4-3- تحولات شهر تویسرگان د رمعاصر91

4-4- خصوصیات جغرافیایی 94

4-4-1- موقعیت ریاضی 94

4-4-2- موقعیت جغرافیایی94

4-4-3- تقسیمات سیاسی 95

4-4-4- توپوگرافی 95

4-4-5- شیب95

4-4-6- عوامل محدودکننده توسعه شهر96

4-4-7- زمین شناسی97

4-4-8- خاک شناسی 97

4-4-9- زلزله 99

4-4-10- مسائل هواشناسی 99

4-5-خصوصیات اجتماعی شهر ومحلات مختلف آن104

4-5-1- تعیین محدوده محله های مختلف در شهر وچگونگی روابط آنها با یکدیگر… 106

4-6- بافت وسازمان شهر108

4-7- ساختار شهر تاریخی توسرگان110

4-8- عملکرد بازار وتحولات آن111

4-9- شناخت عناصر وفضاهای مهم وبا ارزش تاثیر گذار115

4-9-1- بازار سرپوشیده 116

4-9-2- قیصریه123

4-9-3 –مسجد جامع124

4-9-4- چنار مسجد باغوار 126

4-9-5- مدرسه شیخ علی خانی 126

4-9-6- حمام خان127

4-9-7- خیابان شهیدباهنر127

4-9-8 میدان امام128

4-9-9- مراکز تجاری جدید129

4-10- بررسی وویژگی های کالبدی بازار130

4-11- بررسی ویژگیهای شبکه شهری پیرامون بازار131

4-11-1- ویژگیهای شبکه اصلی ارتباطی بازار132

4-12- میزان عبور ومرور در بازار وجمعیت استفاده کننده136

4-13- بررسی روحیات اجتماعی مردم واقع در بافت قدیمی وپیرامون بازار137

4-13-1- محل ها وچگونگی برگزاری مراسم اجتماعی بازار139

4-13-1-1- تکایا ومساجد بافت تاریخی 139

4-13-1-2- برگزاری مراسم ایام محرم139

4-13-1-3- برگزاری مراسم نماز جمعه140

4-14- بررسی ویژگیهای اقتصادی بازار141

4-14-1- برآورد تعدادشاغلین در بازار141

4-14-2- بررسی میزان وانواع مشاغل ومغازه های موجود ومتروکه141

4-14-3- بررسی مشاغل واصناف قدیمی در بازار تویسرگان 144

4-15- بررسی و شناخت عناصر ساختاری در بازار تویسرکان144

4-15-1- کرسی چینی 144

4-15-2- دیورهای باربر145

4-15-3- ستون ها147

4-15-4- پوشش ها 148

4-15-5- تویزه ها149

4-15-6- کف 150

4-15-7- نورگیرها151

4-16- ورودی ها 152

4-17- تاثیر اقلیم در ساخت بازار158

4-17- تاثیر تابش آفتاب در حرارت داخلی بازار158

4-17-1- 1ه رسانش 158

4-17-2- 2 ه تابش 158

4-17-2- باد 159

4-17-3- برف و باران و رطوبت هوا159

4-18- شناخت مصالح بکار رفته در بازار160

4-18-1- گل 160

4-18-2- خشت160

4-18-3- کاهگل 161

4-18-4- گچ 161

4-18-5- گچ و خاک161

4-18-6- آجر162

4-19 -کاربرد مصالح در عناصر ساختاری بازار162

4-19-1- پی ها162

4-19-2- ستونها162

4-19-3- پوشش های سقف163

5-19-4- پوشش لنگه پوش با بام سطح163

4-19-5- دیوارها163

4-19-6- جرزها 164

4-19-7- دیوارهای جدا کننده 164

4-19-8- بام 164

4-20- آسیب شناسی بازار تویسرکان166

4-20-1- بررسی آسیب های فرهنگی ،اجتماعی و جمعیتی در بافت تاریخی و تاثیر آن بر بازار 167

4-21- بررسی آسیب شناسی کالبدی بازار تویسرکان168

4-21-1 تاثیر عوامل جوی و اقلیمی بر شالوده کلی بنا170

4-21-1-1- تاثیر بارش بر شالوده کلی بنا170

4-21-1-2- تاثیر باد بر شالوده کلی بنا171

4-21-1-3- تاثیر خورشید و نوسانات دما بر شالوده کلی بنا173

4-21-1-4- تاثیر زلزله بر شالوده کلی بنا173

4-21-1-5- تاثیر عوامل زیستی یا بیولوژیک بر شالوده کلی بنا174

4-21-1-6- تاثیر عوامل زمان بر شالوده کلی بنا174

4-21-1-7- تاثیر عوامل انسانی بر شالوده کلی بنا174

4-22- تاثیر عوامل فرسایش بخش بر عناصر اصلی (سقف ،کف،دیوارهای داخلی و خارجی )…. 175

4-22-1- ناحیه محاور پی ها 176

4-22-2- نقاطی از بنا که در شیب قرار دارند(پوشش ها176

4-22-3- منافذ و ترک ها 176

4-22-4- نقاطی که در نبش ها قرار دارند176

4-22-5- سطح خارجی بازار176

4-23- تاثیر عوامل مخرب و فرسایش بخش بر مصالح مورد استفاده در بازار تویسرکان177

4-24- هوازدگی مصالح177

4-24-1- هوازدگی شیمیایی178

4-24-2- هوازدگی فیزیکی 178

4-24-3- هوازدگی زیست شناختی 179

4-25- فرسایش آجرها و ملات ها 179

فصل پنجم

5- طرح و پیشنهاد 195

5-1- پیشنهاداتی برای برنامه ریزی شهری در بافت قدیم بازار195

5-2- توصیه هایی در زمنینه های اجرایی طرح ساماندهی ،مشارکت بازاریان و ادامه مشاغل
سنتی 202

5-2-1 چگونگی مراحل مشارکت بازاریان در اجرای طرح ساماندهی 203

5-2-2- زمینه مشارکت مردم و کسبه در طرح های ساماندهی 205

5-2-3- محورهای مشارکت 206

5-2-4- روش های مشارکت در بازار207

5-3- میزان مداخله 208

5-3-1- پیشگیری از فرسایش 209

5-3-2- حفاظت 209

5-3-3 -استحکام بخشی 209

5-3-4- ساماندهی 210

5-3-5- احیاء210

5-3-6-بازآفرینی210

5-3-7- بازسازی 211

5-4- مبانی طراحی ساماندهی بازار تویسرکان 211

5-5- طرح ساماندهی بازار212

5-6- نحوه در مان در بازار تویسرکان217

منابع و ماخذ

-1حبیبی، محسن، مرمت شهری، 1375، انتشارات دانشگاه تهران.

-2کاظمیان، غلام رضا، سال 1384، مرکز شهر، ماهنامه شهرداری ها شماره 34?

 -3بذرگر، محمد رضا، بهار 1384، مرکز شهر و تعیین محدوده آن، فصلنامه جستاره های شهر سازی، سال چهارم شماره 12?

 -4مزینی، منوچهر، 1382، طرح ریزی شهری و تبیین چند مفهوم تازه، مجموعه مقالات طرح ریزی کالبد، چاپ اول، مرکز مطالعات و تحقیقات شهر سازی ایران. 

-5مهدی زاده، جواد، 1379، نظری اجمالی به ساماندهی مرکز شهر تهران، فصل نامه هفت شهر  شماره 3?

 -6اطهاری، کمال، 1376، مقدمه ای بر رابطه جامعه و فضا، مجله معماری و شهر سازی شماره 1?

-7بحرینی، سید حسین،1377،  فرآیند طراحی شهری، انتشارات دانشگاه تهران.

8- Pierre Bonte, “Fernch Marxist Perspectives on nomadic PastoralSocieties” Namadsin a chanying World world. Series Minor 33 (1990), 49.101.

-9 فرح پور، عضو هیئت علمی دانشگاه بو علی همدان (مصاحبه، اردیبهشت 1385)

-10 بلغایی، عضو هیئت علمی دانشگاه بو علی همدان (مصاحبه، اردیبهشت 85)

-11 فرح پور، عضو هیئت علمی دانشگاه بو علی همدان (مصاحبه، اردیبهشت 1385)

-12هاشمی، فضل الله. 1367، حقوق و قوانین شهری، مرکز مطالعات شهرسازی و معماری-وزارت مسن و شهرسازی، چاپخانه رودکی.

-13طرح جامع تویسرکان،مهندسین مشاور بانیان.

-14 حبیبی، محسن، 1386، مرمت شهری، انتشارات دانشگاه تهران.

-15بحرینی، سید حسن، 1373، کاربرد مدیریت بحران در کاهش ضایعات ناشی از زلزله، بنیاد مسکن انقلاب اسلامی، تهران.

-16   بیگلری، اسفندیار، 1355، بازارهای ایران، مجله هنر و مردم، شماره 162?

 -17سلطان زاده، حسین، 1365، مقدمه ای بر تاریخ شهر و شهرنشینی در ایران، چاپ اول.

 -18پیکولوسکایا و دیگران،تاریخ ایران،ص 123 و 124

 -19شکویی،حسین، 1365، جغرافیای شهری،دانشگاه آذرابادگان.

-20 کیانی‌، محمد یوسف‌، 1365، نظری‌اجمالی‌بر شهرنشینی‌و شهرسازی‌در ایران‌،تهران‌.

-21پیرنیا، کریم‌. باستان‌شناسی‌و هنر ایران‌، بازار ایران‌.

 -22سلطانزاده، حسین، 1366: “بازارها در شهرهای ایران”، در شهرهای ایران، 1363، ص 283

-23آرتور کریستن‌سن، ایران در زمان ساسانیان، ترجمه رشید یاسمی، چاپ دوم، تهران، ابن‌سینا، 1345، ص 147?

-24 کیانی، محمد یوسف،1366: شهرهای ایران 2، انتشارات وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی

-25 فلامکی، محمد منصور، 1365: معماری بومی، مؤسسه علمی فرهنگی فضا، جاپ اول

-26 ماساری، جوانی، 1378، ترجمه باقر آیت‌الله زاده شیرازی، سالم‌سازی محیط‌های مرطوب، جزوه درسی.

-27شکوئی، حسین، 1365، جغرافیای اجتماعی شهرها، اکولوژی اجتماعی شهر، جهاد دانشگاهی.

-28خیر آبادی، مسعود، 1383، شهرهای ایران .

-29وزارت مسکن و شهرسازی-معاونت امور مسکن، برنامه ریزی شهری در پروژه های آماده سازی زمین، چاپ ارمغان، 1367

 -30سلطان زاده، حسین، 1366، معماری ایران، وزارت ارشاد اسلامی.

دانلود فایل